"Родительское собрание"

Адаптация 

– это приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды, это постоянный процесс приспособления индивида к условиям социальной среды. Смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы сделать естественный процесс адаптации более интенсивным. Цель адаптационного периода - помочь ребятам познакомиться друг с другом, с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными правилами.

Представьте себя на месте ребят, пришедших в 5-ый класс. С какими трудностями могут встретиться дети?

Условия адаптации.

Физиологические

• ·         Изменение режима дня;
• ·         Необходимость игры;
• ·         Правильная посадка;
• ·         Организация правильного питания;
• ·         Развитие двигательной активности;
• ·         Воспитание самостоятельности и ответственности.

Психологические

• ·         Психологический климат в семье;
• ·         Самооценка ребенка;
• ·         Самоценность ребенка для родителей;
• ·         Формирование интереса к школе;
• ·         Дружеское общение с одноклассниками;
• ·         Недопустимость физического воздействия;
• ·         Предоставление самостоятельности;
• ·         Учет темперамента ребенка;
• ·         Организация контроля за учебой;
• ·         Поощрение за успехи и достижения;
• ·         Моральное стимулирование;
• ·         Развитие самоконтроля и самооценки.

Задачи адаптационного периода для пятиклассников:

1. ·         Адаптация к «разноголосице» требований учителей;
2. ·         введение самоконтроля (теперь нет постоянно рядом классной «мамы»);
3. ·         выявление (пояснение, понимание) позиции в соответствии с ролью мальчика и ролью девочки, а отсюда - акцент на полоролевое взаимодействие;
4. ·         принятие новой позиции - ученик второй ступени школы.

Признаки успешной адаптации:

• ·         Ребенок легко справляется с программой
• ·         Удовлетворенность ребенка процессом обучения
• ·         Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому
• ·         Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

Признаки дезадаптации:

• ·         Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка
• ·         Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне
• ·         Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы
• ·         Нежелания выполнять домашние задания
• ·         Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников
• ·         Жалобы на те или иные события, связанные со школой
• ·         Беспокойный сон
• ·         Трудности утреннего пробуждения, вялость
• ·         Постоянные жалобы на плохое самочувствие.